19学年度下学期学生艺术素质测试通知

一级指标

二级

指标

三级指标

指标内容

测评要点

基

础

指

标

(40)

课

程

学

习

出勤率

在规定时间、规定地点参加艺术课程学习的出勤情况。

1. 按时上下课，不迟到、不早退；
2. 不无故旷课，学年出勤次数。

参与度

对参与艺术课程学习的态度（包括兴趣、情感等）和投入的情况（包括投入时间、频度和广度等）。

1. 参加艺术课程学习的注意力、意志力等状况；
2. 课堂学习的表现情况，包括听讲、与同伴交流及发言的情况等。

任务完成

对艺术课程学习任务的完成情况。

1. 课堂学习任务的完成情况；
2. 课堂作业的完成情况。

课

外

活

动

艺术兴趣小组、艺术社团

参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团的情况。                                                             

1. 参加艺术兴趣小组、艺术社团的类别和数量；
2. 参加艺术兴趣小组、艺术社团的次数；
3. 在艺术兴趣小组、艺术社团中承担的角色及其任务完成情况；
4. 在艺术兴趣小组、艺术社团中的表现情况。

其他艺术活动

参与学校组织的艺术节、联欢会等艺术活动的情况。

1. 参与艺术活动的积极性；
2. 参与艺术活动的项目、次数；
3. 在艺术活动中承担的角色及其任务完成情况。

学

业

指

标

(50)

音乐

基础知识

与

基本技能

感

受

与

欣

赏

音乐表现要素

小学

1.听辨出常见打击乐器的音色，并用打击乐器奏出强弱、长短不同的声音；

2.发现自然界和生活中的各种音响，用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响；

3.听辨出人声的分类；

4.感受并描述音乐旋律中力度、速度、高低、快慢、强弱的变化；

5.听辨出不同类型乐器的音色；

6.初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应；

7.感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩等方式做出相应的反应。

初中

1.听辨出音乐力度、速度、节奏、节拍、旋律、和声、调式等音乐表现要素在作品中的作用，运用所学音乐要素分析作品；

2.听辨出西洋管弦乐队、中国民族乐队、电声乐队中常用乐器的音色；

3.认识并了解世界各国民族特色乐器，如骨笛、埙、编钟、古琴、马头琴、竖琴、英国管等。

音乐情绪与情感

小学

1.体验、听辨不同情绪的音乐，并做出相应表情或体态反应；

2.听辨出不同情绪的音乐，体验并简要描述音乐情绪的变化。

初中

1. 听辨出音乐主题、乐句、段落；视唱出部分乐曲的主题旋律，并用语言作简单描述；
2. 主动体验音乐所表达的各种情感；
3. 简单表述所听不同体裁、不同形式的音乐及音乐不同段落的对比与变化，并能通过多种形式表现出来。

音乐体裁与形式

小学

1.通过模唱、打击乐器等方式对所听音乐做出反应。能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞；

2.聆听各种体裁和类别的歌曲，随歌曲哼唱或默唱；

3.聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，随乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段；

4.初步分辨小型的音乐体裁与形式；

5.聆听音乐主题并说出曲名。

初中

1.分辨出少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、民谣、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲；

2.了解大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、奏鸣曲、歌剧、舞剧音乐等各种体裁和类别的歌曲；

3.通过聆听不同的歌曲简单评析音乐体裁与形式；

4.每学年背唱2～4首歌曲和音乐主题旋律，并说出曲名；

5.随伴奏轻声哼唱或默唱出音乐主题旋律；

6.分辨出不同体裁和类别的器乐曲，并用打击乐对所听音乐做出相应的情感配合。

音乐风格与流派

小学

1.初步感受并辨别不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段的风格；

2.聆听并了解代表性地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，分辨其不同的风格。

初中

1.了解中外各民族民间音乐的主要种类、唱腔、风格、流派和代表人物；了解中外著名作曲家及代表作品（如：巴赫、亨德尔、海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、柴可夫斯基、黄自、王洛宾等）；

2.了解中国歌剧、京剧、黄梅戏、豫剧、越剧、秦腔、评剧等地方戏曲剧种的主要唱段,知道著名地方戏曲的代表人物。

表现

演唱

小学

1.掌握正确的演唱姿势和呼吸方法；

2.有表情地独唱或参与齐唱、合唱，养成良好的演唱习惯；

3.用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，对指挥动作做出恰当的反应；

4.了解变声期嗓音保护的知识，初步懂得嗓音保护的方法；

5.能够对自己和他人的演唱作简单评价；

6.每学年能够背唱4～6首歌曲（其中1～2首中国民歌），3-6年级学唱京剧或地方戏曲唱腔片段。

初中

1. 掌握已学过的简谱音乐知识，并能独立视唱简单歌曲、乐曲的乐谱；
2. 了解人声分类、演唱形式，基本掌握歌唱方法；
3. 运用正确歌唱方法自信、有感情地演唱歌曲，表现歌曲风格、表达歌曲情感；
4. 掌握4/4拍、3/8 拍、6/8 拍的指挥图式；对指挥动作作出正确的反应；
5. 每学期背唱2～4 首歌曲（其中1首中国民歌），学唱1段京剧。

演奏

小学

1.用打击乐器为歌曲伴奏；

2.掌握竖笛、口琴、口风琴或其他课堂乐器的正确演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现；

3.能够对自己和他人的演奏作简单评价。

初中

1. 用课堂乐器演奏教材中歌曲或乐曲，掌握课堂乐器的吐音、常用变化音等演奏技巧；
2. 自信、有感情地视唱（奏）歌曲或乐曲曲谱；每学期完整演奏2～3首歌曲或乐曲。

综合性艺术表演

小学

1.用身体配合乐曲、歌曲做动作；

2.能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等活动；

3.能够对自己和他人的表演做简单评价。

初中

1. 能与同学合作演唱简单的二声部歌曲；
2. 自信、有表情地参与综合性艺术表演活动；

3.学习简单的歌剧、戏曲、曲艺片段表演，并结合所学歌曲、乐曲创设简单的情景或动作进行表演，并做出相应的评价。

识读乐谱

小学

1.低学段学生能够认识简单节奏符号，用声音、动作等方式表现简单节奏，并能用唱名模唱简单乐谱；

2.高学段学生结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号，并能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。

初中

1. 基本准确地分析歌曲的特点与风格、音乐情绪和意境；
2. 掌握乐谱中的音乐记号及用法；
3. 掌握歌曲中弱起、切分、顿音、重音、延长音、三连音等节奏和记号的演唱方法。

创造

探索音响与音乐

小学

1.用打击乐器或其他发声材料探索声音的强弱、长短和音色，并能表现自然界或生活中的声音；

2.在教师指导下自制简易乐器。

初中

1. 自制1～2件小乐器；
2. 运用人声、乐器声或其他音源材料，创设音乐情景为歌曲伴奏；
3. 即兴创编律动或舞蹈，参与歌曲表演。

即兴编创

小学

1.用不同的节奏、速度、力度等表现儿歌、诗词短句；

2.在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作；

3.用各种声音材料和不同的音乐表现形式，即兴编创音乐故事、音乐游戏并参与表演。

初中

1. 与同学合作即兴创编音乐故事、音乐游戏、律动或舞蹈，并参与表演；
2. 对自己和他人的表演做出评价；
3. 根据相关的音乐主题，为打击乐器创编4～8小节的节奏短句，并参与表演。

创作实践

小学

1.运用线条、色块、图形、图谱等方式，记录感受到的音乐；

2.利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创2～4小节的节奏或旋律。

初中

1.用教师或教材提供的材料和方法采用“鱼咬尾”、“重复”、“模进”等创作手法，独立或与他人合作编创4～8 小节的旋律短句或短曲，并用乐谱记录下来，演唱出来；

2.了解并尝试用电脑创编音乐；

3.为诗词、短语创编4～8小节旋律片段。

音乐与相关文化

音乐与社会生活

小学

1.喜欢从广播、影视、网络、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常听赏；

2.主动参加社区或乡村的音乐活动，乐于与他人共同参与音乐交流活动。

初中

1.乐于参与民俗活动，并通过音乐了解民俗文化；

2.了解八音、江南丝竹、吹打乐、广东音乐、花鼓、斑鸠调、包楞调、小调等不同地区和民族的音乐风格及相关音乐文化知识。

音乐与姊妹艺术

小学

1.用简单的形体动作和表演动作表现音乐的节奏和情绪；

2.用色彩或线条表现音乐的不同情绪；

3.观赏戏剧、影视剧等不同形式的艺术，体验并简单描述音乐在其中的作用。

初中

1.分析、比较听觉艺术和视觉艺术在表现材料、表现特点等方面的异同；运用综合艺术表现手段，进行班级文艺活动的创意与设计；

2.了解音乐故事及创作背景；

3.理解声音艺术与语言艺术的关系，恰当地选用音乐烘托诗词、散文的意境；

4.了解音乐在影视、戏剧、舞蹈作品中的作用；

5.掌握所熟悉的影视片、歌剧、音乐剧、京剧中的相关文化知识；表述对音乐背景或主题音乐的认识。

音乐与其他

小学

1.用不同节奏、节拍、情绪的音乐表现简单的韵律操动作；

2.选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐；

3.说出不同历史时期、不同地域和国家的代表性音乐作品。

初中

1.了解民族管弦乐队与西洋管弦乐队的编制和结构特点；

2.听辨出藏族、侗族、蒙古族等少数民族的民歌特点；

3.了解和体验非洲、美洲等不同国家、不同地域的代表性音乐；

4.了解中外民族音乐文化特点，并结合所学的社会及自然科学知识，对音乐作品进行分析和理解；

5.了解部分中外音乐史知识，如各乐派代表人物、作品等。

美术

基础知识

与

基本技能

造型•表现

“造型•表现”学习领域是指运用多种媒体和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。

小学

1.了解不同类型的线条、几何形以及常用的色彩，能结合各种技能，进行造型表现；

2.了解色彩的基础知识，并能恰当运用于绘画实践活动；

3.了解基本的透视关系，并能运用于绘画实践；

4.了解多种可塑性媒材的特性，运用多种技法进行立体造型实践活动；

5.了解中国画的基础知识，并能尝试运用笔墨技法进行表现；

6.初步掌握计算机的基本操作方法，能运用绘画软件，进行简单的绘画创作；

7.了解漫画、动画的基本知识和表现方祛，并进行创作实践；

8.运用版画工具及材料，通过描绘、剪刻和印制等方法，进行简易版画创作。

初中

1.学习并运用透视、色彩、构图、比例等知识，进行绘画创作；

2.学会使用速写、素描、色彩画、版画等造型表现方法，进行绘画实践；

3.根据表现意图，在绘画创作中能合理构图，恰当地表现空间关系和色彩关系；

4.能够灵活运用雕、刻、塑等基本的雕塑方法，创作雕塑小品；

5.理解中国画的相关知识，并能够使用中国画技法创作小品；

6.能够使用计算机、照相机或摄像机等媒介，进行艺术创作；

7.学会漫画、动画的表现方法，并进行创作实践；

8.能够选择写实、变形和抽象等方法，运用造型元素和形式原理，开展造型表现活动。

设计•应用

“设计•应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。

小学

1. 通过观察身边的用品，能够了解形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材；
2. 利用身边容易找到的各种媒材，尝试使用不同工具进行简单组合和装饰；
3. 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理，设计和装饰各种图形与物品；
4. 了解设计与工艺的知识，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法。

初中

1.了解设计的主要门类和基础知识，学会分析作品的造型、色彩、材质、结构、肌理等与功能的关系；

2.能运用所学的造型元素和造型原则，利用各种媒材的特性，进行创意与设计，美化生活，感悟设计艺术实用性与艺术性的结合；

3.能够评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识；　

4.了解一些媒材的特性，能够制作有主题或有用的工艺品。

欣赏•评述

“欣赏•评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形咸审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。

小学

1.观赏自然景物和优秀的美术作品，能用简短的语言大胆表达欣赏感受；

2.欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，知道有代表性的美术家；

3.通过描述、分析与讨论，能用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。

初中

1.了解美术的不同门类及表现形式，能够认知作品的思想内涵、形式与风格特征；

2.学会欣赏不同时代、不同文化的美术作品，并能了解重要的艺术家及流派；

3.能够理解造型元素、形式原理及构图在美术作品中的作用；

4.运用美术术语对美术作品及美术现象的形式与内容进行分析，表达对作品或现象的感受与见解。

综合•探索

“综合•探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。　

小学

1. 能够发现并收集身边可以用于造型活动的各种材料，进行联想和创作；
2. 能够采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行无主题或有主题的想象、创作和展示；
3. 了解中国传统节日的来历及其活动方式，能够进行相关的设计、创作与展示活动，体会美术与传统文化的关系。

初中

1. 结合学校或社会的时事新闻，开展专题研究，能用美术的方式表达研究成果，布置专题展览或举办研讨会；
2. 结合音乐、语文、外语、历史、社会等学科内容，能够创作插图、年表或编写剧本，设计板报等；
3. 结合数学、物理、化学、生物等学科内容，能够创作图表，根据科学原理设计、制作作品，并进行展示；

4.以创作与展示等方式，表达自己对美术与人类生存环境、美术与中国传统文化、美术与多元文化之间关系的认识和理解。

发

展

指

标

(20)

校外

学习

校外艺术学习

学习优秀的民族民间艺术（不包括艺术培训班），如中国传统特色艺术、本土特色艺术。

1. 有主动参加校外艺术学习过程和成绩证明；
2. 自觉学习和参与传承优秀民族民间艺术，对民族民间艺术有一定的了解。

校外艺术实践

参与社区、乡村文化艺术活动，欣赏高雅的文艺演出和展览，例如博物馆、美术馆。

1. 有参与社区、乡村文化艺术活动的经历；
2. 有欣赏高雅艺术，观看高水平文艺演出和艺术展览的经历。

艺术

特长

(加分项)

参加校级及县级以上教育行政部门组织的比赛（展演）的情况。

1. 有参与校级及县级以上教育行政部门组织的比赛（展演）经历；

2.结合参加的校级及县级以上教育行政部门组织的各类比赛（展演）情况，对某一项目艺术特长进行展示，内容包括：声乐、器乐、舞蹈、戏曲、书法、雕塑等。