菏泽市高三视导意见反馈信息

现将菏泽市高三视导反馈意见归纳如下，传达到相关高三老师，供以后教学参考。

语文：市教科院对我校语文教学的评价及建议

11月4号上午，市教科院语文教研员韩建华老师和县教研室语文教研员张克华老师听了我校陈丽娟和李鹏两位老师执教的两节复习课《语言表达之得体》，对两位老师给予了高度评价，并给高三语文复习提出了指导性建议。

韩建华老师对两位老师的评价是“五好”：

一是老师的教学状态好。老师能吃透教材，体现在对执教内容的把握准确和教学环节的设计巧妙。老师的肢体语言丰富，富有亲和力和感染力，气场强大，能把学生带入教学场景，紧跟老师的思维学习。

二是学生的学习状态好。回答问题都经过大脑的思考，活动量大，动手写作机会多，时间多。有效防止了学生“假学习”，所谓“假学习”，就是看似回答很积极，师生互动很多，但问题过于简单，机械的一问一答，一节课下来，没有任何收获。

三是教学内容好。习题、例题都是老师精心选编的，典型而丰富，融知识性和趣味性于一体，比如，有高考真题，有生活故事，有微信，有标语。能紧密联系生活实际，在具体场景下对话或写作。

四是多媒体运用好。老师能熟练使用教室多媒体设备，既增加了课堂内容，使教学内容形象直观，还节省了板书时间，提高了课堂效率。

五是小活动设计好。根据教学内容需要，设计了很多让学生思考、谈论、展示、评价、质疑的小活动。学生人人都情绪饱满，热情高涨，真正进入学习状态。

韩建华老师对高三语文复习备考提出了四条建议。

一是复习要有深度、厚度。以文言文和古诗词复习为例，不要过多追求练习题数量，而要重视质量，同一篇文章，可以从度角度命题，对问题进行变式，让学生彻底掌握学校内容和方法。

二是让学生多活动。学生活动的价值远远大于听老师讲课的价值。学生思维懒惰，习惯不动脑筋而听老师讲课，如果老师讲的少，甚至会认为老师是在偷懒；老师也习惯于在课堂上大大讲特讲，还很陶醉，结果是事半功倍。

三是要重视板书。要处理好多媒体和导学案之间的关系，二者要有效互补，不能只让学生多媒体看屏幕，多让学生在学案上动手写，少让学生只盯着屏幕看。

要重视板书，因为老师板书的过程就是展示解题思维的过程，也是对学生的思维引导。

四是处理好能力培养和方法总结指导的关系。学习方法只是手段，不是目的。有时候我们交给学生十几个方法，结果学生只记住了一两个，并且还不会灵活应用。所以，要以提高学生的知识能力为最终目标。

数学：市教研员闫兆新老师为鄄城一中高三复习提出指导性建议，一轮复习要做到以下几点：

一.知识系统化。建立合理的知识体系，注意知识之间的联系。

二.注重基本方法与基本技能的培养。让学生掌握基本方法的基础上经过大量的训练形成基本技能，特别是技能熟练程度，很多学生看着会做不出来，就是基本技能不熟练，即使一道题学生都会做，7分钟做出来，5分钟做出来，3分钟做出来那是不一样的，说明学生基本技能熟练程度不同。

三.数学能力的培养。通过各方面素养的培养，提升分析问题解决问题的能力。课堂上，尽量让学生多动手、多动脑，让学生参与进来，学生会做的就放手，多把自由时间还给学生，给学生一定的时间去思考，把课堂还给学生。鄄城一中的课改比较充分，要充分利用多媒体，投影学生的解答，老师去点评。让学生看一看：1.正确与否。2.步骤是否完整。3.老师及同学是否还有其他方法。这样做的优点是好学生与基础知识不好的学生都有收获。

四、如何设计每一节课。如果是复习知识，知识尽量系统一些；如果是训练技能，题目要多但不要难；如果是提升能力，题目不能多，但是要综合，要体现一题多解，况且时间还要充足。

总之，经过一轮的复习，基础好的，除解析几何导数外的题目，要拿到满分；基础不好的，可以不拿到满分，争取做到效率最大化。

县教研做员郭星朗老师提出要根据学生实际情况，不同课型，不同难度，不同要求，要因材施教。郭老师提出空间想象能力现在放在核心素养的第一位，要注意学会用图形，特别是大图形提升学生的空间想象能力，立体几何教学一定要充分利用图形。高三备课组长王翠香老师介绍了实验部和普通部一轮复习备考策略，及今后的教学工作安排，即又不同之处又有异曲同工之妙。最后蔡校长作了总结发言，通过本次研讨 收获颇丰，教学理念更加清晰，，复习模式更加完善，讲课思路更加明确，工作干劲更加充足，并代表一中全体数学老师感谢市县领导对我校数学教学工作的指导和支持。全体数学组将认真落实市县领导的指导意见，发扬优点，完善不足，相信通过本次研讨活动，数学组教学工作会再上一个新台阶。

英语市外语教研员韦昌国老师对张丽丽和贾庆明老师的课进行了点评，肯定了优点，指出了不足之处，归纳起来有以下几点：

1. 一轮复习阅读写作选材原汁原味，文章新颖时效，应当坚持。

2. 一轮知识点复习应根据学生的实际情况抓好落实，突出“语境化”练习，练习的设置以能否达到“增分”为标准，连就要练到位。
3. 各分校复习尽量统一模式再求多元化，合作共赢。
4. 阅读问题的设置要紧扣高考，有针对性，要有层次，由易到难。（细节题放前面）
5. 重视听力。高考听力迫在眉睫，要专设听力课，具体指导学生听力的做题方法，点拨技巧，很抓易错点。
6. 写作在充分讨论后要进行技巧点拨，强调结局的正能量，注意两个线索（故事线索和情感线索），使之有血有肉，二段末尾用一句话升华主题。

物理

1、对高考的认识

1. 全国高考很平稳，高考试题三年一变，这边刚找到命题规律高考命题规律又变了，所以我们只要做好我们自身的工作就行，以不变应万变。
2. 2020年我们不得不研究高考命题特点

2020年高考试题难度加大，难度系数为0.42。现在采用等级分，试题难度加大后区分度更明显且赋分后考生更容易接受，所以物理试题难度大应是一种趋势。

3. 试题凸显三大特点：a、试题的新颖性，与生产生活紧密联系。b、与新教材的联系加大，且命题趋向于基础性、综合性、应用性和创新性。平时要关注新教材中的科学漫步、STSE、科学方法、“做一做”及课后练习题等，这些都有可能作为高考命题的素材。c、对学生的运算能力要求明显提高。
4. 肯定了我校物理高考成绩与我校其他学科对比的优势。

2、建议

1. 做好规划（进度、内容、方式）和定位（目标）

制定内容要依据课程标准，注意课程标准中的“例”

定位要求由低到高分为三个层次a、知识记忆准确，理解到位b、熟练正确应用c、小范围内综合应用。

2. 做好常规教学工作。知识复习问题化，问题设置情景化，尽量不要简单的填空。
3. 跳出新授课教学环境，站在物理整体的角度进行复习。

例如平抛运动的复习时要从运动学、能量、动量多角度，深层次进行挖掘。

4. 关注生产生活与物理的联系
5. 关注学生的运算能力培养

如：数列、微分、积分

该学生完成的任务老师不要代劳，老师课堂上的任务只是提供情景、布置任务、指导帮助、验收评价。

6. 复习课一定要强调基础。
7. 加强实验教学。实验不仅在实验题中体现，选择题中也可以考察。考察方式趋向于实验原理的迁移。实验教学中能用实物的不要用模型，能用模型的不要用图片。

化学

1、加强集体备课，不要各自为战，合作才是成绩进步的保证。不搞形式重实效，落实到每一节课

2、教学过程中要因材施教，要关注学生的学习情况，要多往山东卷要求的方向去努力。

3、学生失分关键的原因是学生基本能力，尤其是运算能力、理解能力。

4、基本概念一定要掌握牢，关键能力、基础知识掌握不牢，理解不到位，。

5、平时训练，要考试化。

6、一轮复习中，基础知识没必要像讲新课一样的讲，挑主干知识重点知识讲解，其他的留给学生自己学习，要注重落实和检查学生掌握的情况。

7、高一、高二新授课一定要注重新教材上的微项目，

8、需要推导的知识点，设计活动让学生自己推导，不直接告诉学生结论，让学生分析情景材料，得出结论，培养做题能力，理解能力。

9、知识结构、知识网络最后呈现出来，最好通过板书的形式，一步一步得出这个结构。

10、每位高中教师都要研究高考题，这两年海南考题有点像高考风向标，要细心研究海南高考。研究高考命题方向，不走弯路，不做无用功。

11，培养青年教师成为中坚力量。

生物：

1. 狠抓基础的同时，积极训练学生分析问题和解决问题的能力。
2. 习题训练要限时、足量、规范，利用答题纸，让学生规范作答。
3. 试题选择要注意补充新材料、新情景。
4. 习题讲评时要注意归类点拨，集中讲评。

政治

刘瑞玲老师对考点逐一落实，用最新的热点材料引导学生运用知识分析问题和解决问题，提升学生的应试能力；孙学松老师引导学生自主探究、合作探究，充分发挥了学生的主体作用，材料的选择比较新颖。

指导意见：

一是对山东卷分析，山东卷难度大，情景材料比较丰富，特点是把旧知识放在新情景中考查。要求教师要扎实基础；课上重在引导学生分析，用新情景去理解老知识；加强对新课标、新高考的研究。

二是新高考对教师的要求，教师要搜集足够的时政材料，带领学生全面深入分析；教师要注重培养学生阅读材料获得有效信息的能力和规范答题的能力。总之，课上提升能力，课下落实基础。

历史

1,充分肯定了安老师和张老师的课，对我校的“三疑三探”教学模式大加赞扬，他认为这是一种经过实践检验的非常成功的教学模式，极大的调动了学生学习的积极性，让学生真正的走到了前台，老师退居到了幕后，充分发挥了学生的学习主观能动性，课堂效率大大提高。但也同时指出了其不足之处，这种模式的课堂容量太小，对于高三一轮复习的应该是大容量、快时效，不要太多的一对一的提问与回答。

2,对于高三一轮复习要重点落实基础，狠抓课堂落实，不要有很多太大、太虚的东西，课堂巩固记忆的少。课堂教学要有价值引领，注意能力的培养，也要有方法、规律的总结，最好一堂课后面要有限时训练。课堂上的每个环节与步骤要落实精细，重点要突出，不要平均用力，而且课堂上不要讲的太多。

3,市教研室领导提出了如何上好复习课的问题，高三一轮复习应该高于新授课，课堂要注重时空观、史料教学，但史料不要太多，应该减少史料，以便学生能够在课堂上当堂完成。引用的材料要新，不能老是用原来的老掉牙的材料，而且引用史料不仅仅是为了知识层面的讲解，更重要是训练学生某方面的能力，同时要让学生及时的掌握新题型，多加强新题型的训练。

4,历史学科教学要以五大核心素养与四大能力为依据。要体现家国情怀、历史史观、历史概念、历史解释。注意历史知识之间的联系。老师教好不如学生学好，教师自己往往讲的太多，学生会的不要讲。对于高考题的利用，不要选的太简单，精选高考题，还是应该多研究全国卷。同时市教研员提倡我们要多加强集体备课。

地理

1、2020年高考地理第二卷满分55分，全省学生均分14.1分，阅卷标准严，老师们要好好研究山东高考试卷。

2、教学过程中要关注学生的学习情况，往山东卷要求的方向去努力。

3、学生失分较多最关键的原因是学生基本能力、必备知识、关键能力、基础知识掌握不牢，理解不到位，基本概念要掌握牢。

4、平时训练时，注意题型的设计，题目阅读量的训练，训练难度要适宜，多结合现实生活，每节课要有练习，加深提高。

5、学生怕做综合题，思路不开阔，思路少，要注重对学生发散性思维培养，多角度多方面的思考问题。

6、一轮复习中，基础知识没必要像讲新课一样的讲，挑主干知识重点知识讲解，其他的留给学生自己学习，要注重落实和检查学生掌握的情况。

7、训练学生的规范答题和绘图能力。

8、自然地理今年占分66分，比重大，今后要重视对于自然地理的复习。

9、需要推导的知识点，设计活动让学生自己推导，不直接告诉学生结论，让学生分析情景材料，得出结论，培养做题能力，理解能力。

10、知识结构、知识网络最后呈现出来，最好通过板书的形式，一步一步得出这个结构。

11、设计有思维价值的讨论题，无思维价值的题不讨论，可以1个学生说一问，让更多的学生参与，多让学生说，多让学生活动。